颍上县江山实验高级中学支部2025年度班子对照检查材料

2025年度班子对照检查材料

颍上县江山实验高级中学党支部书记 张大成

（2026年3月4日）

        根据上级党组织《关于召开2025年度基层党组织组织生活会和开展民主评议党员的通知》要求，中共颍上县实验高级中学支部委员会紧扣本次组织生活会主题，在深入开展学习研讨、广泛征求意见建议、普遍进行谈心谈话的基础上，紧密结合学校工作实际和党员队伍思想状况，认真查摆了存在的问题和不足，深刻剖析了问题根源，明确了下一步整改措施。现将对照检查情况报告如下：

一、查摆出的主要问题

（一）在加强理论武装方面

1、是学习深度不够，存在“浅尝辄止”现象。虽然能够按计划完成规定的集中学习任务，但部分党员对习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大、二十届历次全会精神的学习，往往停留在读文件、划重点的表面层面。对于蕴含其中的世界观和方法论，特别是关于教育强国的重要论述，缺乏刨根问底的钻研精神，存在“被动完成学时”多于“主动深度钻研”的情况，理论学习有时在“纸面”落实，未完全进入“心间”。

2、是学用结合不紧，存在“两张皮”倾向。在将党的创新理论转化为推动学校教育教学质量提升、幼小科学衔接、托幼一体化建设等具体工作的思路和举措上，结合得不够紧密。比如在探索“党建+保教”融合模式时，理论指导实践的新招、实招不多，未能有效运用新思想破解“高中优秀把关教师、优秀班主任”人才培养和“学生心理健康教育”等实际工作中的“硬骨头”。

3、是学习形式单一，存在“路径依赖”问题。理论学习主要依赖“三会一课”的集中宣读和传达，利用“学习强国”等线上平台进行碎片化、个性化学习的自觉性不高。对于如何用青年教师喜闻乐见的方式（综合实践型党课、走出校园，多方观摩学习等）增强理论学习的吸引力，思考和探索不够，导致学习氛围不够浓厚。

（二）在执行上级组织决定方面

1、是结合实际不够，存在“机械执行”现象。对于上级党委和教育工委的决策部署，有时习惯于当“二传手”，简单照搬照套文件，缺乏结合实验学校“实验性、示范性”定位进行创造性落实的思考。例如在贯彻新时期党的教育方针，在“立德树人”方面如何创造性开展工作时，有时仅仅满足于完成规定动作，未能充分发挥党支部在引领新课程改革、课堂教学实践创新方面的战斗堡垒作用。

2、是攻坚克难韧劲不足，存在“畏难情绪”。面对学校发展中的难点堵点，如化解留守儿童关心关爱、学生心理健康引导、提升管理育人、教学育人、服务育人，全面提升教育教学质量等执行层面的难题，支委会有时存在等靠思想，主动向上级汇报沟通、争取支持的力度不够，缺乏“钉子”精神一抓到底。比如在校园文化建设方面，支部引领作用不足，未能将全体师生凝聚成一股力量，领导、教师、员工、学生、家长要求方向不统一，不能凝心聚力，集体主义观念、集体荣誉感缺失。

3、是督促落实不到位，存在“重布置轻检查”。对上级关于校园安全、食品安全、师德师风等硬性规定的执行情况，虽然进行了传达部署，但在事中事后的跟踪问效上做得不够细致。有时仅仅满足于开了会、发了文，对个别落实不到位、执行打折扣的现象未能及时发现和纠正。

(三）在严格组织生活方面

1、是组织生活形式单一，“辣味”不足。组织生活多以读文件、看视频为主，形式较为固化。批评与自我批评环节，有时“好人主义”思想作祟，担心影响同事关系，存在“用提希望代替点问题，用工作建议代替批评意见”的现象，自我批评“唱赞歌”，相互批评“挠痒痒”，未能真正达到“红脸出汗、排毒治病”的效果。

2、是制度落实不够严格，存在“随意性”。因支部下辖小学部、初中部、高中部，有时在统筹开会时间时会发生时间冲突现象。未形成定规。落实“三会一课”制度上存在时间被挤占、议程被简化的情况。例如党务活动有时，冲淡了党内政治生活的政治性和原则性。

3、是党员参与度不均衡，存在“角色差异”。组织生活中，往往是支委委员发言多，普通党员特别是年轻党员和非骨干教师党员发言少，存在“搭便车”心理。部分党员对组织生活的政治体检功能认识不足，参与热情不高，存在“人到心不到”的现象。学校设立了两个党员之家，一个党支部活动室，一个党员活动室，但是党员参与度不高。较少到党员之家参加活动。较少到党员活动室参加活动运动。

（四）在加强党员管理监督方面

1、是管理精细化不足，存在“一锅煮”现象。对党员的管理教育针对性不强，未能充分结合各学部教师岗位特点、年龄结构和专业特长进行分类指导。对新入职党员教师的传帮带不够系统，对骨干党员教师的压担子、交任务不够大胆，对老党员教师的关心关爱和教育管理存在盲区。

2、是监督执纪偏软，存在“宽松软”倾向。在日常监督中，对党员教师存在的苗头性、倾向性问题，多以口头提醒为主，运用监督执纪“第一种形态”进行正式谈心提醒、纪律约谈做得不够经常。个别党员在遵守日常行为规范、工作纪律方面存在敷衍塞责现象，支部碍于情面批评不够严厉。

3、是激励约束机制不健全，存在“干好干坏一个样”。对党员的先锋模范作用发挥情况缺乏量化考核和有效激励，评优评先有时论资排辈或搞平衡。对存在问题的党员批评教育多，与年度考核挂钩少，对优秀党员激励机制不够到位。未能真正发挥党员管理的“指挥棒”作用。

（五）在做好群众工作方面

1、是深入一线不够，存在“脱离群众”风险。支部班子成员忙于行政事务，扎进班级、深入教学一线与普通教职员工面对面交流的时间相对较少。有时坐在办公室听汇报多，走进教室听民声少，对一线教职工在职称评定、工作负荷、生活困难等方面的“急难愁盼”问题了解不够全面、不够及时。

2、是服务家长形式单一，存在“主动性不足”。家校沟通多停留在常规的家长会、接送交流层面，家长会召开不经常，往往是每学期例行召开一欠。缺乏对新时期家长的教育焦虑、心理需求的深入分析。在组织党员教师开展家访、家庭教育指导服务方面，覆盖面不广，对特殊家庭（留守儿童家庭、单亲家庭、困难家庭）的关心关爱和精准帮扶措施不够有力。

3、是桥梁纽带作用发挥不充分，存在“上传下达滞后”。在将党的惠民政策、学校的发展思路及时准确地传递给群众方面，宣传解读不够生动接地气。同时，在将群众的呼声和诉求向上级反映，并推动解决方面，力度不够，有时导致小问题拖成老矛盾。

（六）在抓好自身建设方面

1、是班子合力有待提升，存在“分工分家”现象。支委班子成员虽然分工明确，但在协同作战、相互补台上做得还不够好。有时过于强调各自分管的工作，在涉及全校性重大任务或突发事件时，整体联动、高效配合的机制还不够顺畅。

2、是改革创新意识不强，存在“求稳守成”心态。面对学校教育发展的新形势新要求，支委班子有时习惯于按部就班、遵循惯例，缺乏“敢闯敢试”的锐气。在探索学校特色化办学、深化课程改革、运用数字化手段赋能等方面，步子迈得不大，标杆树得不高。学校花重金打造智慧课堂，配备一百多台线上智能教育交互系统，结果试用较短时间后就停止不用，未能在使用过程中克服困难，继续坚持。

3、是作风建设不够扎实，存在“形式主义”苗头。有时为了迎接检查、准备材料，存在过度留痕现象，耗费了本应用于保教工作的精力。在工作中，还存在会议多、文件多的现象，深入一线解决实际问题的有效时间被压缩，班子“头雁效应”有待进一步彰显。

二、深刻剖析原因

（一）是政治站位与理想信念有所弱化。对政治理论学习的重要性认识不足，没有真正把加强理论武装作为一种政治责任和精神追求。潜意识里认为学校是业务单位，只要把孩子们带好、不出安全事故就行，导致在改造主观世界、锤炼党性修养上标准降低，对意识形态领域斗争的复杂性认识不足，未能时刻保持思想上的清醒和政治上的坚定。

（二）是宗旨意识与群众观念树得不牢。随着职务提升和工作头绪增多，深入一线、深入群众的时间自然减少，与教师、家长的心理距离有所拉大。在处理行政事务与服务群众的关系时，有时把完成上级任务放在首位，而把群众满意度放在了次要位置。没有真正把自己摆在一心为人民服务的位置上思考问题，导致服务群众的能力和水平与家长对优质教育的期待还有差距。

（三）是担当精神与进取意识有所减退。面对学校发展中的瓶颈和困难，存在求稳怕乱、怕担风险的思想。认为在现有基础上保持稳定不出错就行，缺乏“逢山开路、遇水架桥”的闯劲。特别是在党建工作与保教业务深度融合这一课题上，缺乏久久为功的韧劲，存在“两张皮”现象，根本原因还是班子成员攻坚克难的担当精神不足。

（四）是制度执行与纪律约束不够严格。在制度执行上存在“弹性思维”，认为学校工作节奏快、压力大，只要不影响大局，对一些细节问题可以“网开一面”。在执行纪律规矩上，存在过度求稳，不敢大刀阔斧，导致组织生活辣味不足，党员管理失之于宽、失之于软，归根结底是全面从严治党的主体责任落实不够到位。

三、下一步工作思路和主要举措

（一）深化理论武装，筑牢思想根基。

1、是制定系统学习计划。坚持把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务，特别是跟进学习习近平总书记关于教育的重要论述。制定年度学习清单，明确每月学习主题，采取“支委领学+党员研学+专家辅学”相结合的方式，确保理论学习入脑入心。

2、是创新学习载体形式。依托“学习强国”、安徽先锋系列平台，分类结合小学教师、初中教师、高中教师、青年教师、中老年教师的特点，开展“微党课”“保教一线谈初心”等特色活动，让理论学习活起来。建立学习积分通报制度，将学习情况纳入党员积分管理。

3、是强化学以致用。每季度开展一次“理论指引·大家谈”研讨活动，组织党员围绕如何运用新思想解决教育工作中的实际问题进行交流发言，推动理论学习成果向实际工作能力转化。

（二）狠抓执行落实，确保政令畅通。

1、是吃透精神实质。对上级组织决定和文件精神，坚持先学一步、学深一层，准确把握政策意图和工作要求，坚决杜绝“机械执行”“盲目表态”。

2、是细化落实举措。对重大决策部署，结合学校实际制定“施工图”，明确责任人、时间表和路线图。建立工作台账，实行销号管理，确保各项工作落地生根。

3、是强化督查问效。支委班子定期对上级决定执行情况进行“回头看”，对落实不力、进展缓慢的及时约谈提醒，确保各项要求不折不扣落到实处。

（三）严肃组织生活，增强政治活力。

1、是严格制度规范。认真落实“三会一课”、组织生活会、民主评议党员等制度，突出政治教育和党性锻炼，坚决防止表面化、形式化。严格落实考勤制度，对无故缺席的党员进行严肃批评。

2、是提升批评质量。会前深入开展谈心谈话，会上带头揭短亮丑，引导党员抛开面子、放下顾虑，真点问题、点真问题。书记对每位党员的批评意见进行把关，确保辣味十足、触及灵魂。

3、是丰富形式内容。探索开展走进红色教育基地、观看教育题材影片、举办“我的入党故事”分享会等形式多样的主题党日活动，增强组织生活的吸引力和感染力。

（四）加强党员管理，锻造过硬队伍。

1、是实施分类管理。针对行政岗、教师岗、后勤岗的不同特点，制定差异化的管理目标和教育内容。建立党员考评体系，量化党员作用发挥情况。

2、是从严日常监督。综合运用谈心谈话、走访调研、民主评议等方式，加强对党员“八小时内”和“八小时外”的监督管理。对发现的苗头性、倾向性问题，及时运用“第一种形态”进行提醒和纠正，抓早抓小、防微杜渐。

3、是强化正向激励。结合“七一”表彰和年度考核，大力选树宣传身边的优秀党员教师典型。在评优评先、职称评定中，充分征求党支部意见，彰显党员先进性。

（五）密切联系群众，提升服务水平。

1、是建立健全联系制度。落实支部班子成员联系年级组、党员联系班级和困难群众制度。规定每月至少深入班级一线调研2次，与教职工谈心谈话不少于5人次，及时掌握思想动态，解决实际困难。

2、是优化家校共育机制。组建“家长学校服务队”，定期开展家庭教育指导讲座和咨询服务。建立特殊家庭学生关爱档案，深度参与贫困学生资助工作，组织党员教师开展“一对一”结对帮扶，将党的温暖送到群众心坎上。

3、是畅通诉求反馈渠道。设立支部书记信箱、开设线上留言板，广泛听取家长和社会各界对学校工作的意见建议。定期召开家委会、伙委会，主动接受群众监督，不断提升群众对学校工作的满意度。

（六）强化班子自身，发挥表率作用。

1、是加强班子团结协作。严格执行民主集中制，坚持重大事项集体研究决策。班子成员之间常沟通、勤补台，心往一处想、劲往一处使，形成工作合力。

2、是提升改革创新本领。围绕“十五五”规划前期谋划，组织班子成员赴先进地区先进学校学习考察，拓宽视野。鼓励班子成员领衔重点改革项目，依托学校现有资源和集团资源，带头探索数字化赋能、家校一体化发展等新路径，激发干事创业热情。

3、是持续改进工作作风。带头践行“一线工作法”，力戒形式主义、官僚主义。精简会议文件，把更多时间和精力用于研究解决实际问题。班子成员带头遵守廉洁自律各项规定，自觉净化社交圈、生活圈，以优良作风带动校风。